APPRENDRE À VIVRE ENSEMBLE

Cet outil est le fruit de 4 années d’expérimentations sur le terrain (écoles primaires, collèges, lycées, Dispositif d’Insertion pour jeunes adultes, centre de formation…).
On part d’un regard de travers qui dégénère en bagarre entre deux jeunes puis qui s’étend à tout le quartier. C’est l’histoire de Boris et Igor, BD autour de laquelle tout le manuel est structuré.
Dans une première partie, on analyse donc cette escalade relationnelle (étapes du conflit, rôle des émotions, possibilités de médiation...).
Dans une deuxième, on étudie le parcours d’un jeune en difficulté. On analyse le rôle et le poids de l’environnement extérieur (copains, groupe, valeurs en vigueur dans le quartier...) ainsi que notre propre rôle en tant qu’encadrant.
Différents supports artistiques comme des fiches pratiques, des histoires, ainsi que des chansons originales, fortes (interprétées par des jeunes et des moins jeunes) viennent illustrer ces thématiques.
Outil en vente 37,50€
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Une vision transversale sur la violence

Pour nous, prévenir la violence auprès de jeunes, c'est agir sur l'ensemble de ces 4 leviers :
1/ apprendre aux enfants/jeunes à analyser les étapes d’un conflit : comprendre le mécanisme d’engrenage, mesurer la portée de ses actes, le prix à payer de ce genre d’escalade (supports associés : la bande dessinée de Boris et Igor mais aussi des chansons et histoires) ;
2/ ouvrir les enfants/jeunes à la « connaissance de soi » : mettre des mots sur ses ressentis, comprendre comment on fonctionne, instaurer des seuils de vigilance pour se mettre à distance du conflit (supports associés : les émotions, l’escalier) ;
3/ questionner les valeurs en vigueur dans l’environnement : interroger les notions de force, de respect, de courage, loyauté, liberté (supports associés : les bandes dessinées, les chansons, les histoires) ;
4/ questionner le rôle des adultes : de façon individuelle et collective, rechercher une cohérence d’équipe dans l’application du règlement de l’établissement, des principes éducatifs communs…

Une approche globale du décrochage scolaire

Travailler sur le décrochage scolaire, c'est pour nous agir avant tout sur la situation de malaise diffus dans laquelle se trouve le jeune, qui l'empêche de trouver sa place dans la classe mais aussi dans le collège. Ce malaise peut avoir plusieurs raisons d'être : des difficultés scolaires, des blessures personnelles liées à des évènements qui ont été vécus comme difficiles, des difficultés familiales. A cela s'ajoute bien souvent une difficulté à dire les choses, à aller vers l'adulte.
De notre point de vue, les marges de manœuvre d'une équipe éducative se situent autour d'un travail sur le parcours personnel, la revalorisation de l'image de soi, la réconciliation avec l'adulte, mais aussi sur la cohérence d'équipe pour apporter un cadre sécurisant aux jeunes.

Pour vous accompagner dans la mise en place de cet outil, nous pouvons si vous le désirez, prévoir des temps de formation ou de sensibilisations adaptés à vos besoins et à ceux de votre structure.